成语积累与作文训练

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成语是汉民族语言的一大特色，是语言中的精品。利用成语进行作文训练，既可以改变学生作文无话可说的现状，又能提高学生使用成语的能力。

一、利用成语编故事，开发学生的想象力。

1、随意抽取几条成语，要求学生根据提供的成语，展开合理想象，写一段文章或一则小故事，以锻炼学生的想象力。

2、根据已有的成语典故扩写成语故事。如“刻舟求剑”、“拔苗助长”、“滥竽充数”等成语，可以让学生依故事原型，扩展故事的细节，绘声绘色地加以叙述，写成较为完整的一个故事。

3、对不知道出处的成语进行成语故事新编。这种练习不受任何限制，学生可以发挥自己在文学方面的长处，大胆去构想，只要写出的情节合理就可。它能极大地调动学生的写作积极性。

二、利用成语进行研究性探讨，写成小论文。

美国的老师经常布置一些大题目（如东西方文化对比等）让中学生去做，而学生也很早就学会了怎样查找资料，怎样提出自己观点。我们也可以布置一些探究大题目让学生去啃一啃。如与成语有关的教学可以布置以下这些题目：

1、成语中的动物世界

2、成语中的气象

3、成语中的战争

4、成语中的中国历史

5、成语里的民俗

这样的练习可以使学生尽早学会收集材料，整理材料，养成钻研和思考的好习惯。

三、利用成语进行议论文立意的反弹

对现有成语的反弹，写出富有新意的文章，这是训练学生逆向思维的一种好方法。在以前的高考中就曾出现“近墨者未必黑”的题目，像“东施效颦”、“异想天开”、“班门弄 斧”、“旁观者清”等成语，都是为大家写过而产生了一些好文章的。我们在指导学生练习时，可以有意识地找一些成语，然后反其意而写出有新意的文章来。

四、收集生活中用得最多的一些成语，写一篇成语与生活的文章。

让学生收集生活中的成语几十条，并记录下人们使用成语的原句，看看人们使这些成语的场合和效果，让学生明白成语与生活的息息相关，以此训练学生平时体察生活的能力，同时也可提高学生成语使用的正确率。

五、收集报刊杂志、广播电台使用错误的成语，并最终写成分析错误成因的文章。

生活中成语用错的情况经常有，近年来高考中出现的成语大都是人们平常容易用错的。如“美轮美奂”是形容房屋高大众多，而有的足球解说员却通常用它来形容任意球开得“精妙绝伦”。我们可以让学生留心这样一些用错的成语，并通过查词典去分析、弄清用错的原因。这样既巩固了学习成语的成果，又利用它写成了一篇较有实际意义的文章，真正体现“文章合为事而作”的思想。

总之，成语是我们汉语言中的瑰宝，利用成语进行作文训练的方法远不止这些，只要我们能充分重视它，多多地使用它，就能使之发出灿烂夺目的光彩。